За последние 20 лет число частных школ в Германии выросло почти в два раза. Особенно вожделенными они стали для тех родителей, которые, имея соответствующие финансовые возможности, могут позволить себе обучение своих отпрысков не в бесплатных государственных, а в дорогостоящих приватных гимназиях и лицеях. Однако мало кто из них задаётся вопросом: насколько оправданы эти финансовые вложения? Гарантируют ли на самом деле частные школы тот высокий уровень образования, который обещают рекламные проспекты и руководители этих заведений? А если нет, то получается, что обучение там – это лишь дань моде и признак принадлежности к определённому слою общества.
Многие родители совершенно справедливо считают, что самая лучшая инвестиция – это хорошее образование детей. А хорошее образование, как и всё высококачественное, рассуждают они, не может быть бесплатным.
Преимущества частных школ
Стало быть, им не остаётся ничего другого, как повернувшись спиной к государственным школьным учреждениям (staatliche Schule, или Schule in oeffentlicher Traegerschaft), ставших прибежищем для выходцев из малоимущих семей и социальных гетто, отправлять своих отпрысков в платные частные школы (Privatschule, или Schule in freier Traegerschaft), которые в отличие от государственных имеют, как кажется на первый взгляд, следующие преимущества:
- небольшое количество учащихся в классах
- квалифицированные учителя (что особенно подчёркивается в рекламных брошюрах)
- возможность индивидуальных занятий (при необходимости)
- отмена уроков и нехватка помещений как из ряда вон выходящее исключение
- более широкий спектр преподаваемых предметов и факультативов (Wahlfaechern)
- комфортные условия пребывания детей в школе
- современное учебное оборудование
- возможность обучения в режиме полного дня (Ganztagsschule), где тщательно продумано, чем ребёнок будет заниматься после уроков (не говоря уже о школах-интернатах)
- возможность билингуального обучения в начальных классах и т.д.
Поэтому с постепенным подъёмом благосостояния бюргера частные школы в ФРГ появляются, как грибы после дождя. За последние 20 лет их число выросло на 76%, достигнув 3.500 учреждений, которые посещает сегодня каждый девятый школьник Германии.
Разумеется, что при наличии стольких школ родителям порой очень трудно определиться, куда именно стоит отправить своих детей. Чтобы облегчить им задачу, ниже перечислены некоторые частные школьные заведения ФРГ. Но прежде хочу отметить, что чаще всего каждое такое учреждение имеет не только индивидуальную образовательную концепцию, но и определённое мировоззрение, которые являются фундаментом всего учебного процесса.
Montessori-Schule (Монтессори школы)
В основу образовательной концепции этих школ, которых в Германии насчитывается более 400 (в том числе около 300 – начальных), легла система обучения и воспитания детей, разработанная выдающимся итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори (1870-1952). Опираясь на теорию спонтанного развития ребенка, она отрицает активную роль педагога в воспитании детей: навязывая ребятам собственные установки, взрослые тем самым тормозят их естественное формирование и становление. Поэтому процесс школьного образования, по мнению апологетов этой формы обучения, должен протекать при опосредованном руководстве учителя, осуществляемом на основе автодидактизма (самообучения): ребёнок сам свободно выбирает занятие или учебный предмет, но выполняет или изучает его так, как задумал педагог и как требует того дидактический материал. Короче говоря, «помоги мне сделать это самому».
Критика, наказания и оказание какого-либо давления на учащихся в Монтессори школах категорически запрещены. Подавляющее большинство этих частных учебных заведений находится в Баварии и Берлине.
Waldorfschule (Вальдорфские школы)
Вальдорфская система образования базируется на выделившемся из недр теософии религиозно-мистическом учении антропософия (или «наука о духе»), основанном австрийским философом-эзотериком Рудольфом Штайнером (1861-1925) с целью открыть широкому кругу методы саморазвития и духовного познания с помощью человеческого разума. Вальдорфские школы являются общеобразовательными учреждениями, которые принципиально отрицают идею массовой специализации в школьном возрасте, а во главу угла ставят не только духовное, но также музыкальное, художественное и физическое развитие ребёнка. Особое внимание уделяется и естественным наукам.
В вальдорфских школах отсутствуют оценки и разделение учащихся на сильных и слабых, а преподавание, как правило, ведётся без учебников и планов. По состоянию на 2013-й год в мире функционировали более 1.000 таких учебных заведений, 233 из которых находятся в Германии.
Kirchliche Schule (церковные школы)
Прежде всего, надо заметить, что привычным для нас словом «церковные» нельзя точно описать школы этой категории, которых в Германии насчитывается около 2.200 (1.100 из них католические). Это слово подчёркивает лишь принадлежность, учебную концепцию и источник финансирования этих учебных заведений, которые по сути можно классифицировать как начальные (Grundschule) и специальные (Foerderschule) школы, как гимназии и профессионально-технические училища (Berufsschule).
Разумеется, религия играет значительную роль в учебном процессе, но как заметила недавно в интервью газете die taz спикер школьного фонда Евангелической церкви Берлина Ирис Штегманн (Iris Stegmann), эти школы не миссионируют, а лишь «приглашают вступить в контакт с религией». Весьма расплывчатая формулировка, которая может оправдать любую концепцию школьного образования. Принадлежность к определённой конфессии желательна, но не обязательна.
Internationale Schule (международные школы)
Эти учебные заведения, где преподавание ведётся на иностранных языках и немецком, не ориентированы на немецкую систему школьного образования. Методики преподавания, дидактические материалы и т.д. базируются на международных стандартах, а цель школы – непременная подготовка школьников к поступлению в высшие учебные заведения. Оплата за обучение не афишируется. Один только сбор за приём, например, в дюссельдорфскую ISR-школу, равен 400 евро.
По окончании такого школьного заведения человек, как правило, получает не только аттестат зрелости (Abitur), но также диплом Международного бакалавриата (International Baccalaureate (IB) или, как говорят в Германии, internationales Abitur, который открывает его владельцу двери в университеты, академии и высшие школы многих стран мира.
Где лучше учат
С ростом популярности частных школ нарастают также сомнения в том, что эти учебные заведения, щедро финансируемые из родительских портмоне, предоставляют своим питомцам образование такого высокого класса, которое действительно отличается от бесплатного государственного, что особо подчёркивается в рекламных буклетах.
По оценкам Немецкого института международных педагогических исследований (DIPF), уровень преподавания в частных школах не выше, чем в государственных, потому что, как заметил выпускник одной приватной школы по имени frubi в блоге еженедельника Der Spiegel, «…всё в конечном итоге зависит от конкретного преподавателя…». То есть самое главное – человеческий фактор! Кто же может со 100% уверенностью сказать, что учитель математики Мюллер из частной гимназии лучше своего коллеги Циммерманна из государственной? Если даже зарплаты у них одинаковые.
Лоббисты частной формы школьного обучения, ссылаясь на растущую популярность приватных школ, с пеной у рта доказывают преимущества этой системы. Критики же утверждают, что частные школы защищают именно те состоятельные родители и поддерживающие их эксперты, кто хочет изолировать детей из высшего и среднего класса от выходцев из низших социальных слоёв, обречённых на обучение в государственных учреждениях. Однако приводимые и той, и другой стороной аргументы, подчёркивает ведущий специалист института DIPF Манфред Вайс (Manfred Weiß), не вызывают ничего, кроме недоумения.
Если же аргументировать «за» и «против» результатами тестов, проведенных в последний раз в 2011-м году, то получается следующая картина: «учащиеся частных реальных школ (private Realschule) порадовали лучшими показателями, чем учащиеся государственных, а гимназисты из приватных учебных заведений оказались слабее, чем их сверстники из государственных бесплатных гимназий».
Однако не всех родителей, отправляющих своих отпрысков в частные школы, интересует только уровень образования и качество преподавания. Некоторые считают, что недостаток обучения в государственных учреждениях заключается в том, что на ребёнка там приходится чрезмерная нагрузка. Другие же категорически против какого бы то ни было строгого учебного плана. По их мнению, дети должны учить то, что им больше всего по душе. Тут, правда, надо заметить, что и в некоторых государственных гимназиях учащиеся старших классов могут, например, сами выбирать то литературное произведение, которое учитель будет с ними анализировать на предмете немецкого языка.
В 11-м классе гимназии, где училась моя дочь, её одноклассники большинством голосов заставили своего преподавателя разбирать с ними один из романов весьма одиозного писателя Стивена Кинга. Скажу откровенно, я сам не сторонник непременного изучения полузабытой литературной классики, и считаю, что современные школьники вполне могут обойтись без драматургии Франца Грильпарцера и Эрнста Бюхнера. Но, по-моему, Стивен Кинг или Бернхард Шлинк (роман «Чтец» разбирали вслед за Кингом) – это не те писатели, чьими, как бы так помягче сказать, «противоречивыми» произведениями надо заниматься школьникам, чья психика находится в пубертатном состоянии. Произведения нобелевских лауреатов Томаса Манна и Генриха Бёлля, на мой взгляд, были бы более подходящими для изучения. А выбор литературного произведения не должен решаться путём голосования.
Мифы о частных школах
Пытаясь оставаться нейтральной, респектабельная газета Die Welt, которую, как правило, читают те, кто может себе позволить обучение своих детей в платных учебных заведениях, ошарашила недавно своих читателей заголовком «Насколько правдивы мифы о частных школах» и весьма детально и аргументированно попыталась «отделить зерна от плевел».
Миф первый: частная школа стремится развить индивидуальные таланты каждого ученика
Теоретически, разумеется. Практически же происходит следующее. Цитата из газеты: «В течение шести месяцев десятиклассники одной из частных школ изучали «Ромео и Джульетту», а один день в неделю они, вместо того чтобы учить формулы по математике, пропалывали сорняки и сажали целебные травы». В другой школе, где индивидуальному обучению уделяется особое внимание, «работа в домах для престарелых и уход за инвалидами стоят в учебном плане». Я не собираюсь спорить о том, насколько необходимо социальное воспитание подростков. Но если да, то ни в коем случае не в ущерб физике, математике, химии или истории. Посадка растений и уход за немощными должны носить факультативный характер. А «Ромео и Джульетту» можно осилить за 2-3 урока. Полгода для этого произведения слишком много. Что же касается индивидуальной поддержки в учебном процессе, то это слишком ёмкое понятие, чтобы ограничиться одной-единственной пьесой Шекспира и еженедельными походами на прополку.
Миф второй: частная школа – кузница карьерного успеха
В какой-то мере это утверждение справедливо. Но не потому, что выпускники этих школ покидают учебное заведение с большим багажом знаний. А потому, что там завязываются контакты, которые могут быть полезны для восхождения по социальной лестнице. При этом, однако, у детей развивается нездоровое ощущение своего социального превосходства и комплекс собственной избранности, вырабатывающие у них снисходительное, а то и вовсе пренебрежительное отношение к тем, кто не принадлежит к их избранному классу: к малоимущим, к получателям социальных пособий, к мигрантам и т.д. Согласно статистике, среди учеников частных школ только каждый 25-й учащийся имеет ненемецкое гражданство, а отпрыски из истинно арийских семей в два раза чаще подают заявления о приёме в эти учебные заведения, чем неарийские граждане Германии. Так что толерантность к чужакам здесь весьма относительна.
И, кстати, тот, кто хочет попасть после школы в действительно элитный вуз, подчёркивают исследователи из Массачусетского технологического университета (MIT), должен предъявить не аттестат зрелости об окончании престижной частной школы, а выдержать очень жёсткие вступительные экзамены. А средний балл аттестатов выпускников частных школ, несмотря на щедрую финансовую поддержку этих учреждений со стороны родителей, такой же, как и выпускников государственных заведений.
Миф третий: частную школу могут позволить себе только состоятельные родители
В зависимости от вида частной школы её финансовая поддержка со стороны государства варьируется от 30 до 90%. Остальные средства приходят из двух источников: частные пожертвования (Spenden) и Schulgeld. Последние вносят родители. Размер ежемесячных и прочих взносов зависит от региона, учебной концепции, технического оснащения, персонала, численности учащихся в классах, количества факультативов и, самое главное, от реноме учебного заведения. Если речь не идёт об интернатах, стоимость обучения в которых может исчисляться тысячами евро, то ежемесячный размер Schulgeld колеблется в пределах от 150 до 500 евро. В некоторых случаях родители могут получить финансовую помощь на обучение ребёнка (Schueler-BafoeG), а школы иногда выделяют стипендии малоимущим. Чтобы уменьшить финансовую нагрузку, некоторые частные учреждения предлагают родителям внести посильный вклад в обеспечение учебного процесса: уборка помещений, надзор за детьми после уроков, помощь при организации каких бы то ни было школьных мероприятий и т.п.
Подводя итог всему вышесказанному, хочу лишь процитировать название одной из статей в еженедельнике Der Spiegel, который попытался объяснить читателям: «Почему частные школы хуже, чем молва о них».
Блог еженедельника Spiegel по поводу статьи
«Почему частные школы хуже, чем молва о них»
09.02.2011 11:33von Hardliner 1
(…) дискредитируя частные школы, упомянутые в статье, исследователи системы образования просто хотят отвлечь внимание бюргеров от катастрофической ситуации в государственных учреждениях (…)
09.02.2011 11:34von frubi
(…) в конечном итоге всё зависит от конкретного преподавателя (…)
09.02.2011 11:50von Mr Bounz
(…) в частных школах речь идёт не об эффективности образовательного процесса, а о платном элитном образовании, чтобы какой-нибудь заносчивый пятиклассник из богатой семьи мог сказать пятикласснику из государственной школы, что его частная школа намного лучше (…)
09.02.2011 11:54von HariboHunter
(…) частная школа предоставляет возможность какому-нибудь богатенькому папаше купить аттестат зрелости своему бестолковому оболтусу (…)
09.02.2011 12:05von R1181
(…) восхождение по социальной лестнице во многом зависит от того, в каком окружении человек учился, и какие связи во время учёбы приобрёл. Если он знаком с нужными людьми и может позволить себе уничижительно отзываться об общественных учреждениях, то карьера ему обеспечена (…)
09.02.2011 12:05von fluxkompensator
(…) в той частной школе, где учатся мои дети, много отпрысков из семей мигрантов, но очень мало мусульман. Дядюшка Тило Саррацин (Thilo Sarrazin) должен быть доволен (намёк на книгу Саррацина «Германия самоликвидируется», которая спровоцировала скандальную дискуссию о переизбытке мусульман в ФРГ – прим. автора).
Quelle: http://forum.spiegel.de/showthread.php?t=29150
